УДК 378.147

ПРИМЕНЕНИЕ МОДУЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ

В СООТВЕТСТВИИ С КВАЛИФИКАЦИОННЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ

©Худолей Г. С., канд. экон. наук, АНО ДПО «Институт международных стандартов учета и управления»,

г. Москва, Россия, hudosera@rambler.ru

©Ларин С. Н., канд. техн. наук, ORCID: 0000-0001-5296-5865

Центральный экономико-математический институт РАН, г. Москва, Россия, sergey77707@rambler.ru

 

Аннотация. Подготовка квалифицированных специалистов в условиях противодействия санкционным ограничениям приобретает для российской экономики и сферы образования высокую актуальность. В статье обоснована необходимость соответствия ключевых профессиональных компетенций специалистов установленному составу квалификационных требований. Основная цель статьи заключается в разработке инструментария для оценки уровня соответствия ключевых профессиональных компетенций будущего специалиста составу квалификационных требований к ним по той или иной специальности. Для ее достижения предложено использовать возможности модульных образовательных технологий, которые сегодня многими специалистами признаны в качестве одной из инновационных и эффективных форм организации образовательного процесса. В качестве объекта исследования выступают возможности организации образовательного процесса на основе использования модульных технологий обучения и структурирования информации в аналитическом блоке модулей обучения. Предметом исследования стало обоснование использования существующих подходов в качестве математического инструментария для достижения основной цели. В качестве методологической базы проведенного исследования были использованы существующие методы и подходы к проведению измерения величин, значения которых выражены качественными показателями. Показано, что для этих целей могут быть использованы различные шкалы измерений: количественные (абсолютные, отношений, интервальные и др.), качественные (порядковые, номинальные и др.) и промежуточные (чаще всего балльные). При помощи этих шкал оцениваемые характеристики могут быть приведены к сопоставимому виду. Проведен анализ существующего математического инструментария и показано его не соответствие целям исследования. В результате проведенных исследований предложен инструментарий, обеспечивающий в рамках модульных технологий обучения формирование информационно-аналитической модели оценки уровня соответствия ключевых профессиональных компетенций будущего специалиста составу квалификационных требований к ним по той или иной специальности.

 

Ключевые слова: специалист, ключевые компетенции, квалификационные требования, формирование модели, модульные технологии обучения.

 

Ссылка для цитирования:

Худолей Г. С., Ларин С. Н. Применение модульных технологий обучения для формирования модели ключевых компетенций специалистов в соответствии с квалификационными требованиями // Бюллетень науки и практики. 2018. Т. 4. №3. С. 301-310. Режим доступа: http://www.bulletennauki.com/khudolei (дата обращения 15.03.2018). DOI:10.5281/zenodo.1198773

 

APPLICATION OF MODULAR TEACHING TECHNOLOGIES

FOR FORMATION OF KEY MODELS COMPETENCIES OF SPECIALISTS

UNDER THE CONFORMITY WITH QUALIFICATION REQUIREMENTS

©Khudolei G., Ph.D., Institute of International Standards accounting and control,
Moscow, Russia, hudosera@rambler.ru
©Larin S., Ph.D., ORCID: 0000-0001-5296-5865
Central Economics and Mathematics Institute of the Russian Academy of Sciences,
Moscow, Russia, sergey77707@rambler.ru

 

Abstract. The training of qualified specialists in the context of counteracting the sanctions restrictions acquires high relevance for the Russian economy and the sphere of education. The article substantiates the necessity of conformity of key professional competencies of specialists to the established composition of qualification requirements. The main goal of the article is to develop a toolkit for assessing the level of compliance of the key professional competencies of the future specialist with the composition of qualification requirements for them in a particular field. To achieve it, it is suggested to use the possibilities of modular educational technologies, which today are recognized by many specialists as one of the innovative and effective forms of organizing the educational process. As an object of research, there are opportunities for organizing the educational process on the basis of the use of modular technologies for teaching and structuring information in the analytical block of training modules. The subject of the study was the substantiation of the use of existing approaches as a mathematical tool for achieving the main goal. As a methodological base of the study, existing methods and approaches to measuring values whose values are expressed by qualitative indicators were used. It is shown that for these purposes different measurement scales can be used: quantitative (absolute, ratios, interval, etc.), qualitative (ordinal, nominal, etc.) and intermediate (most often scoring) scales. With the aid of these scales, the estimated characteristics can be reduced to a comparable form. The analysis of the existing mathematical tools is carried out and its non-compliance with the research objectives is shown. As a result of the studies, a toolkit providing, within the framework of modular learning technologies, the formation of an information-analytical model for assessing the level of compliance of the key professional competencies of a future specialist with the composition of the qualification requirements for them in a particular field is proposed.

 

Keywords: specialist, key competencies, qualification requirements, model formation, modular training technologies.
 

Cite as (APA):

Khudolei, G., & Larin, S. (2018). Application of modular teaching technologies for formation of key models competencies of specialists under the conformity with qualification requirements. Bulletin of Science and Practice, 4, (3), 301-310 doi:10.5281/zenodo.1198773​