УДК 378

АНАЛОГИЯ И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ

©Яковлева Е. В., SPIN-код: 6836-4135; ORCID: 0000-0002-1743-8645, д-р пед. наук,

Казанский национальный исследовательский технологический университет,

г. Нижнекамск, Россия, YakovlevaEV@inbox.ru

 

Аннотация. Чтобы соответствовать современному производству инженер должен уметь осуществлять анализ реальной ситуации и переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, выбирая оптимальный вариант решения поставленной перед ним задачи. В статье рассмотрен вопрос, касающийся проблемы формирования умения осуществлять умозаключения по аналогии как одного из компонентов логической культуры. Аналогия рассматривается как форма человеческого мышления, которая выступает важным средством позволяющим осуществлять перенос имеющихся знаний в новую ситуацию. Выделены типовые характеристики уровней развития переноса знаний и выводов по аналогии. Показаны возможные пути использования метода аналогии при изучении темы «Постоянный электрический ток» и «Магнитное поле». Приведена сравнительная таблица, раскрывающая аналогию между электрическим и магнитным полем.

 

Ключевые слова: аналогия, умозаключения по аналогии, уровни развития переноса знаний и выводов по аналогии, аналогия между электрическим и магнитным полем.

 

Ссылка для цитирования:

Яковлева Е. В. Аналогия и ее роль в формировании мышления студентов // Бюллетень науки и практики. 2018. Т. 4. №5. С. 583-590. Режим доступа: http://www.bulletennauki.com/yakovleva-e (дата обращения 15.05.2018). DOI:10.5281/zenodo.1246620

 

ANALOGY AND ITS ROLE IN STUDENTS’ THINKING FORMATION

©Yakovleva E., SPIN-code: 6836-4135; ORCID: 0000-0002-1743-8645,
Dr habil., Kazan National Research Technological University,
Nizhnekamsk, Russia, YakovlevaEV@inbox.ru

 

Abstract. To match modern production, the engineer must be able to analyze the real situation and transfer existing knowledge to a new situation, choosing the optimal solution for the task assigned to him. The article deals with the problem of forming the ability to implement inferences by analogy as one of the components of logical culture. Analogy is considered as a form of human thinking, which is an important means of allowing the transfer of existing knowledge to a new situation. Typical characteristics of levels of knowledge transfer and conclusions development by analogy are distinguished. Possible ways of using the analogy method for studying the theme “Permanent electric current” and “Magnetic field” are shown. A comparative table is presented that reveals an analogy between the electric and magnetic fields.

 

Keywords: analogy, inferences by analogy, levels of knowledge transfer and conclusions development by analogy, analogy between electric and magnetic field.

 

Cite as (APA):

Yakovleva E. (2018). Analogy and its role in students’ thinking formation. Bulletin of Science and Practice, 4(5), 583-590. doi:10.5281/zenodo.1246620​